L'enquête en bref

Les 108 heures annuelles prévues dans les textes se partagent entre les APC (36 h), les temps de concertation avec les différents partenaires de la communauté éducative (48 h), les conseils d’écoles (6 h) et la formation (18 h).

L’enquête de la FSU-SNUipp montre que pour l’ensemble des professeur·es des écoles, le temps consacré à tout ou partie de ces tâches est sous-évalué :

L'analyse de la FSU-SNUipp

La quasi-totalité des enseignant·es (97%) passe plus de temps que les 24h théoriques à échanger avec leurs collègues, rencontrer les parents et suivre les élèves en situation de handicap.

89 % des enseignant·es soulignent que les temps d’accueil du matin et de l’après-midi ne sont pas décomptés de leur temps de travail. Ces moments, qui leur sont par ailleurs imposés, constituent souvent des temps d’échange importants avec les parents d’élèves.

Et s’ajoute encore :

• La journée supplémentaire de pré-rentrée (74,6%)

• Moments collectifs hors temps de classe (72,4%)

• Les liaisons avec les autres professions (71,4%)

• Les sorties scolaires (64,7%)

Pour la FSU-SNUipp, l’ensemble de ces temps font partie des tâches et des moments indispensables à la construction d’une École de la réussite pour toutes et tous :

Ils ont pour but de proposer des apprentissages ambitieux, de répondre aux besoins individuels des élèves, de bâtir une communauté éducative où l’institution, les élèves et les parents trouvent toutes et tous leur place. 

Ces tâches sont effectuées dans l’intérêt des élèves : leur temps effectif doit être reconnu.

Les temps de travail non comptabilisés

N°1 : les temps d’accueil

Les temps d’accueil, mais aussi les temps “de départ” lorsque les enfants sont remis aux parents ou aux personnes habilitées, sont le premier temps de travail non comptabilisé remonté par les enseignant·es.

Ce sont pourtant des tâches imposées aux professeur·es des écoles par le Code de l’éducation.

Plus de 30 minutes obligatoires de travail / jour

ne sont comptabilisées nulle part :

ni dans les 108 heures d’obligations de service, ni dans les 24 heures devant les élèves

N°2 : le temps de formation

50,6% des personnels dépassent le cadre des 18 heures officielles de formation, sans compter les temps d’auto-formation qui ne sont jamais pris en compte.

De nombreu·ses enseignant·es ont également pointé d’autres tâches qui ne figuraient pas dans l’enquête : 

N°3 : les temps liés à la préparation de classe

Tout ce qui concerne directement l’enseignement et sa préparation fait exploser le temps de travail : la préparation en tant que telle (conception, recherche), mais aussi la gestion matérielle (photocopies, commandes, découpages, affichage, aménagement...) et la correction.

Ces gestes sont ceux de la professionnalité enseignante, ceux de professeur·es des écoles qui conçoivent leurs métiers et non de simples exécutant·es : le Ministère doit les reconnaître.

Les tâches administratives

Les tâches administratives sont aussi largement remontées comme du temps de travail occulté : gestion des messageries professionnelles, participation aux enquêtes et recensements divers, gestion des photos de classe, travail administratif lié aux projets ou sorties scolaires…

Ces tâches sont indispensables pour que les PE soient connecté·es à leur institution et pour que l’École vive autour de projets et de sorties qui font partie de fondamentaux éducatifs : là encore, le Ministère doit les reconnaître.

Conclusion

Cette enquête ne fait que confirmer des données officielles du Ministère : la Direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance chiffrait en effet à 43 heures/hebdomadaires le temps de travail enseignant en novembre dernier.

C’est aussi ce qu’a porté la FSU-SNUipp durant tout le cycle de discussions sur les salaires.

À l’aune de ces résultats, les propositions du Ministère autour du Pacte Enseignant et son « travailler plus pour gagner plus » résonnent comme une provocation.

La FSU-SNUipp réclame :

• La réouverture du chantier des 108 heures et, plus globalement, du temps de travail des professeur·es des écoles.

• Le triplement immédiat de l’ISAE, pour que les tâches actuellement effectuées soient enfin rémunérées.

Avant tout, elle revendique une réelle revalorisation avec une première étape de 300 € nets par mois pour toutes et tous sans contrepartie, soutenue dans cette demande par les 47.000 signataires de la pétition initiée en novembre dernier.